La hora del cuento

¡Hola a todos!

Mi nueva entrada como bien dice el título va dirigida a la hora del cuento. Creo que es un momento éste muy especial para los niños ya que es algo con lo que deben disfrutar.

Empezaré comentando que mi situación en clase ante esta actividad fue algo caótica ya que era imprescindible un cuento y yo no lo llevaba, pero no hubo ningún tipo de problema ya que Irune siempre está ahí para salvar la catástrofe y subsanar nuestros fallos y apareció con una bolsa enorme llena de cuentos.

El cuento elegido fue uno que creo que todos hemos oído hablar de él aunque no nos hayamos parado a leerlo, y digo esto porque es mi caso. El cuento fue “ELMER” de David McKee. Mi estrategia elegida entre narración y lectura fue esta última teniendo que ceñirme estrictamente a cada letra, palabra y frase que contenía el libro para no perder el encanto poético que el autor quiere llegar a conseguir con él. Por otro lado, ésta estrategia es adecuada para los dos ciclos de infantil, aunque la edad para la que lo preparé es para niños de 4 años.

Lo intenté preparar lo mejor que pude leyéndolo un par de veces por encima para saber el argumento y poder desarrollar la actividad, estaba algo nerviosa porque no sabía cómo iba a salirme y porque a pesar de estar delante de mis dos compañeras que ya conocía y eso me daba seguridad y tranquilidad, también estaba el resto de compañeras, aunque a raíz de que comenzásemos todas la actividad y ver que cada cual estaba a lo suyo se me fue pasando. He de decir, que al ser un cuento leído y tener que ceñirse por completo a lo que pone en cada página es más complejo el interactuar con los niños, aunque si la situación lo requiere se haría sin problemas.

Mis compañeras con las que realicé la actividad fueron María Nicolás con el cuento de “Tomás” y su técnica escogida para contarlo fue narrado y, Sandra López con el cuento “¿A qué sabe la luna?” y su técnica escogida para contarlo fue narrado también.

Resumen

Elmer es un elefante lleno de colores que está algo cansado de ser siempre el diferente y el gracioso de toda la manada, por lo que una noche mientras todos seguían durmiendo Elmer decide irse sin hacer ruido en busca de una solución. En el camino se encuentra con varios animales que le saludan alegremente a lo que él les contesta de igual manera. Elmer llegó al sitio que él quería donde se encontraba un árbol grande lleno de uvas a lo que Elmer decidió tirarlas todas al suelo y rebozarse para teñirse todo el cuerpo del mismo color que los demás elefantes. En su viaje de vuelta, al ir por el mismo camino, se cruzó con los mismos animales que había visto a la ida y estos ésta vez le saludaron pero sin saber que era Elmer lo hicieron de una manera más seria. Una vez llegó a su manada y no darse cuenta el resto de que era él, Elmer comenzó a reírse y todos extrañados le preguntaron si era él, ya que era una característica rara en ellos, a continuación comenzó a llover quitando así el color de las uvas que Elmer llevaba en su cuerpo y destapando todos sus colores llamativos que tenía, comenzando todos a reírse por lo que decidieron nombrar ese día como el “día de Elmer” y así todos los años, ese mismo día, todos los elefantes se pintaban el cuerpo de unos colores muy llamativos y bonitos.

Cómo contar el cuento

Para empezar a contar un cuento hay que tener en cuenta varios factores:

• El ambiente y la atención de los receptores.
• El lugar para contarlo.
• El tiempo del que disponemos para no dejarlo a medias y perder la magia.
• El emisor es otro factor importante e imprescindible ya que su voz va a ser la que utilicen los niños para entender la historia.

Omitiendo algunos detalles, empecé a contar el cuento con una fórmula que he puesto en práctica alguna vez con niños, fue tocando con los nudillos la portada del cuento y llamando a Elmer y a continuación hice soplar a mis compañeras para que se abriese el cuento, continué preguntado algunas características de los elefantes y comencé a leer interactuando con mis compañeras en momentos específicos. Una vez finalizada la lectura, concluí con una fórmula pienso que bastante tradicional, “y colorín colorado, este cuento se ha acabado”. Preguntándolas posteriormente si les había gustado. En cuanto a las ilustraciones que tiene este libro son bastante alegres y llamativas con el texto justo para ser leído y entendible para niños de esta edad ya que la cohesión entre la historia y las imágenes son afines.

Evaluación de mis compañeros

La esencia del taller literario que se realizó en clase era traer preparada una actividad sobre la hora del cuento para practicar delante de unas compañeras de la misma manera que lo haríamos delante de un niño. En nuestro caso tendríamos que poner atención tanto en la transmisión lingüística como en la práctica para poder comentar después aspectos a valorar positivos como negativos como propuesta de mejora.

María y Sandra destacaron varias cosas:

• Les gustó la lectura que realicé, pero a la hora de leer me dijeron que lo hiciera más despacio para un mejor entendimiento.
• Traer preparada más a fondo la actividad.
• Hacer alguna que otra pregunta más al finalizar el libro para interactuar más.

Autoevaluación

Creo que lo fundamental de esta actividad era llevarla preparada y es en lo primero que he fallado aunque lo subsané como buenamente pude. Mi estrategia era, pienso, que la más fácil porque era leer, pero al no conocer el libro y leérmelo solamente un par de veces antes de exponerlo a mis compañeras, la entonación no la tuve controlada, las pausas tampoco y la interactuación final podría haberlo hecho mejor.

En cuanto a la velocidad y vocalización, al ser la tercera en hacer la actividad, la verdad es que me quedé con el tiempo algo escaso y puede ser que ese sea el motivo menos positivo de mis compañeras hacia mi lectura, pero por supuesto intentaré mejorarlo.

Otro factor que no favoreció demasiado el taller y que en un aula no sería de ese modo fue el tono elevado que hubo en clase a la hora de hacer la actividad porque estábamos todas realizándolo a la vez.

Para finalizar diré que la preparación es fundamental y para la próxima actividad se lo que hay que hacer y los pasos a seguir para tener una actividad completa y óptima.

Bibliografía

Apuntes Literatura Infantil. Tema 3.